Unidad 2

¡Bienvenidxs a mi blog! Mi nombre es Elías y en esta oportunidad les propongo un recorrido por los contenidos de la unidad 2 de Lingüística.

¡Vamos!



A continuación les presento los objetivos cumplidos en esta unidad: 

Pensar sobre la lengua y sus características: en esta unidad aprendimos y conocimos a fondo acerca de la sociolingüística como ciencia del lenguaje, la heterogeneidad de la lengua y las variaciones de la lengua.

Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas: desde el comienzo comprendimos el uso y objetivo del lenguaje inclusivo (por ejemplo) de visibilizar e incluir a todas las personas que se sienten excluidas socialmente, el respeto cultural de la lengua y que la evolución lingüística es establecida por los hablantes con el paso del tiempo. Somos conscientes de como nuestro lenguaje varia y se va modernizando, ampliando y vamos adoptando nuevas palabras que nacen con las nuevas generaciones.

Producir textos propios del ámbito comunicacional: como venimos trabajando desde la unidad anterior, producimos textos propios, algunos propuestos en las distintas actividades, tanto obligatorias como opcionales, y también resúmenes de las lecturas obligatorias de los textos de esta unidad.


 ¿Cómo influye lo social en la lengua? 

Lo social genera un sistema comunicacional (la lengua) para responder las inquietudes comunicativas de la misma. La lengua tiene dos puntos de vista: es un espejo de la sociedad (refleja el problema) o la atraviesa lo que nos hace ser y pensar (crea problema).

¿y el poder?

Son grupos asimétricos: los sometidos y los dominantes. Esto genera conflictos en la lengua: Racismo lingüístico: la cultura con poder se considera mejor que otras ; y Sexismo lingüístico: el sexo masculino se considera superior al otro. 


Relaciones entre las unidades.

La lengua como objeto heterogéneo se relaciona con la lengua: definición, clases y características de la unidad 1

Registros se relaciona con características de la comunicación de la unidad 3, y con la coherencia de la unidad 5.

¿Cómo influye en poder en la lengua? se relaciona con ¿Qué sucede cuando las lenguas entran en contacto?, lengua estándar y sexolectos de la unidad 2.


MEME: relacionado con algún tema de la unidad: Variedades de la Lengua.

 


Corrección y actualización del mapa mental.

Mapa mental - Ciencias del Lenguaje



☁Nube de palabras☁



Glosario colaborativo en padlet.
Blogs de los compañeros con los que armé el glosario:
Belén Salguero
Agustin Pierantonelli
Katianny Velásquez





Hecho con Padlet





¡Muchas gracias por tu visita! ¡Hasta la próxima!👋


Comentarios

  1. Belén Salguero13 de mayo de 2021 a las 17:00

    Hola Elías mí nombre es Belén Salguero debo decirte que tu blog me gustó mucho la información se ve muy clara , justa y precisa, lo que si le agregaría a cómo influye lo social en la lengua :sería que las sociedad crean las lenguas y gestionan su vida. Me encantó tu meme ☺️ mucha suerte!!!

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  2. Cátedra de Lingüística17 de mayo de 2021 a las 5:41

    Respecto de la respuesta a la primera pregunta, es confusa la redacción. Lo social no genera un sistema comunicacional sino la sociedad. La lengua no tiene dos puntos de vista. Respecto de la relación lengua/sociedad hay dos puntos de vista.
    Respecto de la respuesta a la segunda pregunta nuevamente se observa que la redacción es confusa y la respuesta es además incompleta.
    No se comprende por qué algunas de las palabras de la nube no se incluyeron en el glosario. Hubieran servido para completarlo pues está muy incompleto: faltan conceptos relevantes como jerga, dialecto, tecnolecto, sexismo, dimensiones de la comunicación, lexicultura, sexismo lingüístico, multilectalismo, gramática polilectal, multilingüismo, diglosia, bilingüismo, linguicido.
    Respecto del mapa mental, todas las ciencias del lenguaje tienen por objeto a la lengua y ninguna ciencia básica depende la semiótica. Corregir para próximas presentaciones.
    Nota de la unidad: 7

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